Čtenářské dílny

Žáci byli rozděleni do dvou skupin – tu první tvořili žáci 5. a 7. třídy, druhou pak žáci 6., 8. a 9. tříd.

První dvě vyučovací hodiny věnovali četbě knihy podle vlastního výběru. Každý žák si mohl zvolit titul, který ho zaujal svým tématem nebo žánrem. Po přečtení části knihy zpracovali čtenářskou kartu, do níž zaznamenali základní informace o knize, hlavní postavy, obsah i vlastní dojmy z četby. Tato aktivita vedla žáky nejen k lepšímu porozumění textu, ale také k samostatnému přemýšlení o přečteném díle.

Ve druhé části programu se žáci rozdělili do čtveřic. Společně četli vybrané pověsti a báje, o jejich obsahu diskutovali a následně zpracovali vlastní komiks inspirovaný přečteným textem. Při práci rozvíjeli svou fantazii, spolupráci ve skupině i schopnost převést literární příběh do obrazové podoby.

Čtenářská dílna byla zaměřena především na podporu čtenářské gramotnosti, která je důležitá pro porozumění textu, rozvoj slovní zásoby, schopnost vyjadřování i kritického myšlení. Pravidelná práce s knihou vede žáky k většímu zájmu o četbu, posiluje jejich představivost a pomáhá jim lépe pracovat s informacemi také v dalších vyučovacích předmětech i v běžném životě.